О высшем образовании

[Tengro]

Я ни капли не специалист, я, в конце коцов, обучаемый студент формально.
Но даже мне кажется ситуация с магистратурой прикладной физики физтеха КПИ ненормальной и отчасти абсурдной.

Итак, шестой курс, первый семестр магистратуры, специализация "Физика живых систем".
Из предметов:
- Физическая информатика (квантовая физика + программирование)
- Метаматериалы (полное название курса я не помню, ведёт его заслуженный седой чувак Богорош, который, кажется, уже с основания физтеха был маразматиком)
- Основы стабильного развития общества
- Патентное право
- Философские основы научного знания
- Менеджмент
- Английский

Ожидается, что мы ещё будем работать в НИИ по профилю, конечно.
Но... извините, когда ровно ДВА предмета из СЕМИ как-либо касаются выбранной специализации, и это - общеобразовательные предметы (философия и английский)... я не знаю, мне как-то грустно и демотивирует такая магистратура.

Высшее образование в текущем виде требует дичайшего реформирования; бакалаврат был полезным, но уныние и бесцельность магистратуры ещё на пятом курсе сводили меня с ума.

@темы: лытдыбр

Comments

[587]

= уныние и бесцельность магистратуры ещё на пятом курсе сводили меня с ума

Магистратура в нашей стране (не говоря уже про аспирантуру) — как-то очень печальное и не очень полезное зрелище. Не думал куда-то в Европе податься получить нормальное образование?

[helvene]

А физическая информатика и метаматериалы не касаются?
Вообще странно оно. Нам философию читали на втором курсе.

[Tengro]

helvene, нам тоже. И углублённую на шестом. Там интересно, там глубоко про метод и методологию.
Нет, метаматериалы не касаются, потому что предмет сам по себе инженерный, читают его второй раз и преподаватель.. ну, он горд тем, какой он был крутой 20 лет назад, и не более. То есть, натурально, одна встреча с ним в месяц, реферат и экзамен.
А физическая информатика... нет, как физику она наверное даже полезна; но я не готов утверждать, что этот предмет критичен для работы биофизика в дальнейшем. Будь это спецкурс, я бы его выбирал, но "вы биофизик, идите учите кванты, курсов по биофизике вам не дадим" вызывает у меня глухую тоску.

587, я думал над Германией, но в итоге... в общем - нет, мне успели отбить любовь к выбранной специальности; полгода дипломной практики в НИИ, где я работал инженером и опыты видел раз в неделю, зато "приди, посиди на рабочем месте, да, нам нет тебе работы, но надо чтобы ты посидел" вызвали у меня БОЛЬ.

[Grivus]

О, наше любимое хуисшее образование.
Олсо, знаешь почему такой набор предметов? Скорее всего еще пару лет назад на пятом курсе вашей специальности было что-то профильное, но МОН прогрессивные реформаторыз они сказали, так, что за туфта, почему у студентов так много предметов? Как можно хорошо учиться распыляя силы? Давайте предметов будет меньше! И сделали максимальное число разных предметов меньше. Только как и все добрые инициативы, эту наше МОН контролировать не стало, а поэтому просрало. Когда приказ увидели на местах, гуманитарии подняли бучу в администрациях вузов, мол "как это избавиться от нашего ВАЖНОГО предмета в технической магистратуре?!" и по итогам измерения размеров и крепости шаров, победили.
Так что из предметов у вас теперь не то, что должно быть, а то, чьего завкафедры/профессора яйца были крепче в дележе часов.
По конкретно КПИ видел возмущения препода с ФТИ ещё в прошлом году об этом, но толку.

[Night de Lune]

А ебучая педагогика уже была?

[Tengro]

Grivus, вот в том году ещё было во втором семестре полезного. И в первом биологии было немножко. Я надеялся, тут будет лушче; зря надеялся.
Night de Lune, да, кажется в том году. Ничерта не помню, может даже я её сдал на пять.

[Айрин Рэйн]

Вообще насколько мне известно, в нашей стране (как в других не знаю), магистра позиционируется НЕ как углубленная обучаловка специальности. Раньше этим занимались Спецы. Теперь же предполагается, что весь необходимый набор практических знаний ты уже получил, взяв Бакалавра. А Маг - это человек, которого учат, как правильно заниматься наукой в целом. Отсюда и предметы типа патентоведения, истории науки, философии и пр. Так что с такой позиции ваш набор предметов совершенно адекватен (у меня был практически один в один такой же, хотя профиль вообще другой). Хорош или плох такой подход в целом и действительно ли после бакалавра человек уже знает все, что надо - совсем другой воспрос.

[_Sakura_]

+1 к Айрин Рэйн
Пока был специалитет, было более логично, ибо готовили именно прикладных специалистов. Сейчас же - бакалавр немного не дотягивает до спеца, магистратура предполагает дальнейшую работу в науке, и не факт, что именно в плане исследований.

Хотя я целом считаю наше образование крайне печальным, вне зависимости от формы обучения. Оно, увы, во многом угроблено и развалено к чертям.

Кстати, странно, что у тебя магистратура с 6 курса. У нас 4 курса бакалавриат + 2 - магистратура.

[the_aaa13]

>Высшее образование в текущем виде требует дичайшего реформирования
Для более полного восприятия картины отмечу, что все эти "Стабильные развития общества" и "патентоведения" результат собственно дичайшего реформирования, под легко восстановимыми лозунгами "Высшее образование должно формировать современную картину мира" и "высшее образование должно давать практические навыки необходимые для работы". Собственно у меня, когда реформирование еще не достигло терминальной стадии не было ни менеджмента, ни стабильного развития, а вместо метаматериалов было материаловедение - не очень нужный мне, но в целом интересный и вполне забавный курс прочитанный конечно не идеально, но на устойчивом среднем уровне.